অধিকাংশ অভিভাবক কেবল এটি সম্পর্কে স্বপ্ন দেখেন, কিন্তু বুডাতে এটি বাস্তবে পরিণত হয়েছে: সেপ্টেম্বরে একটি স্কুল খুলবে যেখানে এমনকি "নিয়মিত" পাবলিক শিক্ষায় সাফল্য না পাওয়া শিশুরাও তাদের জায়গা খুঁজে পাবে। ঠিক আছে, এটি এত বড় চুক্তি হবে না, যেহেতু পর্যাপ্ত বিকল্প স্কুল রয়েছে (অন্য কথায়, সেখানে যথেষ্ট নেই, তবে এটি এমন অলৌকিক ঘটনা নয় যে এই জাতীয় বিদ্যালয় রয়েছে)। বেশিরভাগ বাবা-মা আসলেই যা স্বপ্ন দেখেন, আনা দেচার্টনি গেলেন্সেসার করেছিলেন: তিনি শুধু অপেক্ষা করেননি এবং সঠিক স্কুলের সন্ধান করেননি, তিনি একটি জিনিস ভেবেছিলেন এবং নিজের স্কুল তৈরি করেছিলেন, গাইরেক্সজেম।পয়েন্ট।
আপনি নিজেই অবাক হয়েছিলেন যে এমন একটি স্কুলের জন্য কতটা আগ্রহ এবং চাহিদা রয়েছে যেখানে বাচ্চাদের দিকগুলি সত্যিই প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ৷ এবং তবুও, তিনি জোর দিয়েছিলেন, বিপণনে কোনও অর্থ ব্যয় করা হয়নি। যখন বিল্ডিংটি ইতিমধ্যেই ছিল, যা তার মতে একটি স্কুল প্রতিষ্ঠার ক্ষেত্রে বাধা, যদি এটি থাকে, তবে সবকিছু তার পথে রয়েছে - তিনি একটি ফেসবুক ইভেন্ট তৈরি করেছিলেন, যাতে কয়েক ডজন আগ্রহী অভিভাবক উপস্থিত ছিলেন।
প্রথমে তিনি ভেবেছিলেন যে বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা (SEN) শিশুদের অভিভাবক আগ্রহী হবেন, কিন্তু ধীরে ধীরে দেখা গেল যে এমন কিছু নেই। তাদের জায়গায় তারা এসেছেন যাদের সন্তানদের কোনো সমস্যা নেই, অন্তত এমন কিছু নেই যা তাদের কাছে "নথিপত্র" আছে। তারা এখনও স্কুলে ভাল বোধ করে না, তারা কোনও কারণে লাইনের বাইরে চলে যায়, তবে সবচেয়ে বেশি তাদের সাফল্যের অনুভূতি নেই।
এটি সাধারণ যে কীভাবে ছয় বছর বয়সী ছেলেদের একজন জিজ্ঞাসা করেছিল যে কেন তাকে প্রাথমিক আলোচনার পরে অভিভাবকদের সাথে পরামর্শের সময় স্কুলে যেতে হবে। সে ইতিমধ্যেই পড়তে এবং লিখতে পারে, সে বই থেকে অনেক কিছু শিখতে পারে এবং তার বাবা তাকে সব ধরণের জিনিস শেখাতে পারেন।তাহলে স্কুল কেন প্রয়োজন?
যাইহোক, এটিও আজকের শিক্ষার একটি বড় সমস্যা, আমরা ইতিমধ্যে এটি সম্পর্কে আগেই লিখেছি, যেহেতু কেউ কয়েক মিনিটের ব্রাউজিংয়ে ইন্টারনেটে যে কোনও তথ্য খুঁজে পেতে পারে। অন্য কথায়, একটি স্কুলকে একটি স্মার্ট ছয় বছর বয়সী শিশুর প্রশ্নের একটি ভাল উত্তর দিতে হবে, এবং তারপর সবকিছু ঠিক হয়ে যাবে।
শিশুর পাঠে নিষ্ক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করা যথেষ্ট নয়, "শ্রোতা" হওয়াই যথেষ্ট নয়, শিশুরা সক্রিয় অংশগ্রহণ চায় যাতে তারা নিজেদের জন্য জিনিসগুলি বের করতে পারে এবং নিজেরাই জিনিসগুলি অনুভব করতে পারে। তারা উদাহরণ স্বরূপ, ইংল্যান্ডে অনুশীলন করা প্রকল্প শিক্ষা ব্যবহার করে, যেখানে একই বিষয় বহুদিন ধরে বিভিন্ন বিষয়ের পাঠে, বা সিস্টেম তত্ত্ব (এটি ফিনল্যান্ডে জনপ্রিয়) যাতে শিশুরা সংযোগ স্থাপন করতে পারে। ঘটনা এবং জিনিসের মধ্যে।
এই সবই পাবলিক শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে, যেহেতু তারা প্রথাগত শিক্ষায় পরিবর্তনের অনুমতি দেয় না, যাতে শিশুরা শিখতে পারে। স্কুল শেষ হতে পারে না।
স্কুলটি সেপ্টেম্বরে শুরু হয় তিনটি ক্লাস নিয়ে, একটি প্রথম, একটি তৃতীয় এবং একটি পঞ্চম, একটি আরোহী পদ্ধতিতে, বিশ থেকে বিশ জন শিক্ষার্থী নিয়ে৷ আনা গেলেন্সসারের মতে, শুরু করার জন্য এত বড় শিক্ষকের কোনো প্রয়োজন নেই, যদিও উপযুক্ত পেশাদার খুঁজে পাওয়া বিকল্প শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি দুর্বল যোগসূত্র৷
কারণ এই ধরনের শিক্ষা দেওয়া কঠিন এবং শিক্ষকের কাছ থেকে অনেক বেশি প্রস্তুতি এবং উত্সাহের প্রয়োজন, যা ক্লান্তিকর এবং অবশ্যই, ক্লাসের সামনে দাঁড়ানো, উপাদানগুলি হস্তান্তর করা এবং তারপর প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার চেয়ে অনেক বেশি জটিল পরের ক্লাসে, এবং যদি এটি কাজ না করে, প্রত্যেকটিকে কেটে ফেলুন, কারণ এইভাবে তারা নিশ্চিতভাবে জানতে পারবে।
Gyerekszem. Pont স্কুলে প্রথম শিক্ষকরা যোগ দিয়েছিলেন যারা মনে করেছিলেন যে জনশিক্ষার কাঠামো সংকীর্ণ এবং একটি ভিন্ন পদ্ধতি এবং পদ্ধতির সাথে শিক্ষাদানের দিকে যেতে চেয়েছিলেন। আনা গেলেন্সসারের মতে, এটি বোধগম্য: শিক্ষক দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়েন যদি তিনি ক্রমাগত নিজেকে পুনরাবৃত্তি করেন এবং তার কাজে নতুন বা আকর্ষণীয় কিছু না আনেন।
এই মনোভাব এবং এখানে তৈরি বুদ্ধিবৃত্তিক ফলাফল স্কুলের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সম্পদ হবে। শিক্ষকরা তাদের ভালো অভিজ্ঞতা একে অপরের সাথে শেয়ার করেন, অর্থাৎ তারা একে অপরের কাছ থেকে শেখেন। উপরন্তু, তারা ক্রমাগত নিরীক্ষণ এবং নথিভুক্ত করে যাতে তারা এই বুদ্ধিবৃত্তিক মূলধনটি অন্যদের সাথে ভাগ করে নিতে পারে। এটি বিদ্যালয়টিকে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিণত করে, যা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ভিত্তি।
কেউ আশা করতে পারে যে একটি স্কুল প্রতিষ্ঠার মতো এত বড় কাজের পিছনে, এই জিনিসটিকে অর্থায়ন করার পটভূমিতে কোনও গোপন পুঁজিবাদী রয়েছে, কিন্তু এই মুহূর্তে তা নেই। পিতামাতারা পাহাড়ে স্থানান্তরিত হয়েছিল এবং উল্লেখযোগ্য সমর্থন উত্থাপন করেছিল। কিন্তু তবুও, অতিরিক্ত সমর্থকদের প্রয়োজন, কারণ অপারেশনাল লাইসেন্সিংয়ের সময় আরও গুরুতর ব্যয় করা হয়েছিল।
সৌভাগ্যবশত, আইটি ব্যাকগ্রাউন্ডটি একটি সাপোর্ট কোম্পানী, টাইগ্রা দ্বারা সরবরাহ করা হয়েছিল, যা একটি দুর্দান্ত সাহায্য ছিল, কারণ তারা স্পষ্টতই একটি ক্লিক করা পাথরের কুঠার ব্যবহারের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করতে চায় না, কিন্তু চ্যালেঞ্জগুলির জন্য বর্তমান বয়স.এর জন্য প্রয়োজন আধুনিক ডিভাইস এবং পর্যাপ্ত ব্রডব্যান্ড ইন্টারনেট।
যে কোনও ক্ষেত্রেই, স্কুল কোনও অভিভাবককে বোঝাতে চায় না যে এটি সঠিক, বা এটি মনে করে না যে এটি তার কাজ, কারণ এটি অনুরূপ দৃষ্টিভঙ্গি সহ পরিবারের কাছে আবেদন করার চেষ্টা করে। কিন্তু এটা দেখে মর্মাহত হয়েছিল - আনা গেলেন্সের বলেছেন - অনেক অভিভাবক কতটা মরিয়া কারণ তাদের সন্তান স্কুলে কষ্ট পাচ্ছে। যখন বুডাতে স্কুলটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, তখন একটি সহায়ক পরিবেশ খুবই গুরুত্বপূর্ণ ছিল, এবং এটি দেখে খুব আনন্দিত যে আরও বেশি সংখ্যক অভিভাবক আছেন যারা কেবল তাদের সন্তানের সমস্যায় দোলা দেন না, বলেন "আমি স্কুলে বেঁচে গেছি, আপনিও কোনোভাবে পার হয়ে যাও", কিন্তু অন্য কিছু খুঁজছি, আরও ভালো৷
কারণ জিনিসগুলি ঠিকঠাক না হলে শিশুর দোষ অগত্যা নয়। আসলে, স্কুলের পুরো প্রতিষ্ঠাটি তামাস ভেকার্ডির একটি ধারণা দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিল: যদি শিশুটি স্কুলে ভাল বোধ না করে তবে তাকে অন্য একটিতে নিয়ে যাওয়া উচিত।সেখানেও যদি সে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ না করে তবে তাকে একটি বেসরকারি স্কুলে নিয়ে যাওয়া উচিত। আপনার যদি একটি না থাকে তবে আপনাকে একটি তৈরি করতে হবে। বুদাতে তারা এটি করেছে, যা নাগরিক সাহসের একটি চিত্তাকর্ষক উদাহরণ, আমরা কেবল তাদের সাফল্য কামনা করতে পারি।